时间的书页不断掀开，发展的命题日新月异。幸福外国语小学的教师们，既立足讲台，又仰望星空。本栏目将聚焦善喻教师们的所学所思所悟，他们想出点子、找出法子、做出样子、播下种子，追寻和探索教育的正道。

在我校第二届“善喻杯”教学展评活动中，戈校为我们带来了一节生动的英语绘本教学课：“A Birthday Cake for Ben”。绘本讲述了Ben在生日之际收到了爸爸寄来的生日贺卡，收到了妈妈亲手制作恐龙生日蛋糕的故事。

这节课很受小朋友的喜欢，不管是蛋糕还是生日，都是他们十分感兴趣的话题。戈校非常善于通过提问的方式来引起孩子们的注意，她借助picture reading和引导式的提问，让孩子们主动去发现绘本中的细节——爸爸给Ben寄来了一张小恐龙生日卡片，妈妈亲手制作了一个恐龙形状的蛋糕，Ben通过贺卡和蛋糕感受到了爸爸妈妈的爱。

课堂上，戈校设计的语言活动发挥了孩子们的主观能动性，让他们能主动参与到语言实践活动中来，自主理解故事的主题，而不是通过老师平铺直叙的讲述来实现教学目标。戈校把“父母对孩子细腻、无私的爱”这一主题意义整体融入到课堂中，把课堂还给了学生，真正做到了“平等中的首席”。

除此以外，戈校在课堂上真正关注到了每位小朋友的学习情况，并给予个性化的评价，这一点也给我留下了深刻的印象，令我受益匪浅。在词汇教学环节，戈校并没有让学生们机械跟读，而是找到已经正确掌握读音的学生来当“小老师”，以“小老师”领读的方式开展词汇教学。在及时给予“小老师”肯定的同时，让他们再次巩固已掌握的知识，也让还没有学会的同学能够再次学习，迎头赶上。

她的评价标准也十分明晰。在课前，戈校会明确告诉学生课堂加减星数的标准——正确回答问题会加星，朗读时语调优美且正确会加星，坐姿不端正、随意讲话会扣星，但是后面如果表现良好也能再把星数挣回来。例如课堂上有一个小男孩注意力不集中，错误回答问题被扣星之后，他立马调整了学习状态，并赢回了这一颗星，这让课堂评价真正发挥了作用。

戈校的这一堂课内容有趣又紧凑，让我感受到学生才是课堂的主人，老师更多地是去引导和给予及时的评价。在这样的课堂中学习，孩子更容易主动思考，掌握学习英语的方法和策略。

正是有了像戈校这样优秀的示范榜样，让我们认识到有厚度的课堂是什么样的，也让我们看到课堂之中生成的东西是最有价值和意义的。我在观摩和学习的过程中反思自己，也在反思自己的课堂，希望在这样耀眼的“光”的引导下，我也能找到属于自己的教学之路。